10 книг за 9 месяцев: как Карлыгаш Гани попала в Книгу рекордов Казахстана

В эпоху смартфонов, коротких видео и искусственного интеллекта всё сложнее заинтересовать ребёнка книгой. Однако поэтессе и автору книг для детей Карлыгаш Гани это удаётся. За девять месяцев 2025 года она выпустила 10 детских книг и вошла в Книгу рекордов Казахстана. О том, как сохранить детскую литературу в цифровую эпоху и чему могут научить хорошие стихи, она рассказала Exclusive.kz.

Не поучать ребёнка, а заинтересовать

– Некоторые писатели работают над одной книгой годами, а вы за девять месяцев написали и издали десять книг. В чём секрет такой продуктивности?

– Секрет, наверное, не столько в какой-то особой продуктивности, сколько в любви к творчеству, которая живёт во мне с детства. По профессии я юрист, но с ранних лет мечтала стать художником-мультипликатором. Наша семья жила в доме творческой интеллигенции среди композиторов, художников, актёров, которые часто показывали нам, детям, во дворе эскизы мультфильмов, рассказывали, как создаются персонажи и оживает картинка. Мне уже тогда нравилось фантазировать и придумывать свои истории.

Когда я в прошлом году начала писать детские стихи, этот внутренний мир будто снова ожил. Темы приходили из жизни, из воспоминаний, из наблюдений за детьми, из простых ситуаций, которые ребёнку понятны и близки.

Также у меня получилось переложить пять произведений из прозы в стихотворную форму. Среди них – притча о Ходже Насреддине «Ой и Ай», весёлый рассказ «Старушки-подружки», поучительные истории «Дедушка и внук» и «Дельфины на свободе», а также сказка «Соловей и павлин».

Мне кажется, чтобы писать добрые детские книги, взрослому нужно хотя бы немного оставаться ребёнком внутри. Нужно помнить, как дети удивляются простым вещам, как они смеются, фантазируют, задают неожиданные вопросы. Если говорить с ними слишком взрослым или поучительным языком, они это сразу чувствуют. А когда автор сам умеет смотреть на мир с детским интересом, тогда получается говорить с ребёнком на одном языке.

– Сегодня дети растут среди смартфонов, коротких видео и искусственного интеллекта. Может ли стихотворение по-прежнему конкурировать за внимание ребёнка?

– Думаю, стихотворение не должно соревноваться со смартфоном или короткими видео. У книги и стихов другая сила. Смартфон быстро привлекает внимание, а стихотворение может его мягко удержать через ритм, образ, улыбку, игру слов.

Современным детям действительно нужно что-то живое, яркое и понятное. Поэтому я стараюсь писать так, чтобы ребёнку было интересно с первых строк: чтобы он узнавал знакомые ситуации, смеялся, удивлялся. Хорошее детское стихотворение должно быть образным, добрым и запоминающимся.

Кроме того, стихи – это не только чтение. Их можно проговаривать вслух, разыгрывать, учить вместе с родителями, превращать в маленькую игру. В этом и есть их преимущество: стихотворение создаёт живой контакт между взрослым и ребёнком.

– Если бы вам предложили оставить для будущих поколений только одну из своих десяти книг, какую бы вы выбрали и почему?

– Честно говоря, я не смогла бы выбрать только одну книгу. Каждая из десяти мне очень дорога, потому что в каждой – часть моей души, моего труда, моих наблюдений и моей любви к детям.

Эти книги разные по настроению и тематике. В них простым и понятным детям языком раскрываются темы семейных ценностей, доброты, дружбы, повседневной жизни ребёнка, природы и особенностей городов Казахстана. Но отдельно я бы выделила тему финансовой грамотности, потому что считаю её очень важной для будущего поколения.

Многие родители задаются вопросом: когда вообще нужно начинать говорить с ребёнком о деньгах? На мой взгляд, намного раньше, чем принято думать. Уже в 3–5 лет ребёнок начинает понимать, что за покупку нужно платить, что деньги не появляются сами по себе, что у любого товара есть цена. А в 6–7 лет можно постепенно объяснять простые вещи: что такое карманные деньги, зачем копить, почему нельзя тратить всё сразу, чем желание отличается от необходимости.

Мне кажется, финансовую грамотность детям нужно объяснять не сухим взрослым языком, а через понятные ситуации: магазин, покупки, подарки, копилку, семейный бюджет. Именно через стихи такие темы можно подать мягко, весело и без давления. Ребёнок не чувствует, что его учат, но постепенно начинает понимать важные жизненные правила.

Наверное, если бы нужно было оставить что-то для будущих поколений, я бы хотела оставить не одну конкретную книгу, а саму идею: детская литература должна быть живой, доброй, понятной и близкой ребёнку.

 «А Деда Мороза ведь не существует»

– Какую тему о современном мире вы считаете самой важной для объяснения через стихи и есть ли тема, о которой вы пока не решаетесь писать?

– Я бы выбрала одну главную тему – как ребёнку в современном мире технологий сохранить доброту, живое общение и внимание к другим. Нужно говорить с ними не только о том, как устроен новый мир, но и о простых человеческих ценностях: дружбе, честности, заботе, уважении к родителям, природе и друг к другу.

А есть темы, к которым я пока отношусь осторожно. Например, трудности в воспитании, страх перед школой, сложности в общении, непонимание со стороны взрослых. Я не говорю, что эти темы не нужно затрагивать, но к ним важно подходить очень бережно. Пока мне ближе писать о том, что помогает ребёнку познавать мир, радоваться, размышлять и задавать вопросы.

– Есть мнение, что современные дети не читают. Вы согласны с этим или это миф?

– Я не совсем согласна с этим мнением. Думаю, дети читают, просто сегодня за их внимание приходится бороться больше, чем раньше. У них вокруг много других увлечений: мультфильмы, игры, смартфоны, короткие видео.

Недавно я проводила презентацию своих книг в детском саду. Когда я спросила у детей, читают ли им взрослые книги, они начали наперебой отвечать: кому-то читает мама, кому-то папа. А одна девочка сказала, что перед сном ей читает сказки голосовой помощник Алиса. Для меня это было очень показательно: даже в мире технологий книга и сказка всё равно остаются рядом с ребёнком.

Но если книга написана живо, понятно и увлекательно, ребёнок обязательно откликнется. Особенно если рядом есть взрослый, который читает вместе с ним, обсуждает, смеётся, задаёт вопросы. Я думаю, сегодня многие родители действительно стараются отвлекать детей от гаджетов и возвращать им интерес к чтению.

– Какой детский вопрос за последние годы поставил вас в тупик и заставил задуматься уже как взрослого человека?

– Книги были написаны в прошлом году, а уже в этом году состоялись два выступления на Almaty TV и встреча с детьми в детском саду. Именно там произошёл случай, который мне особенно запомнился.

Я читала детям стихотворение «Подарки для Деда Мороза». В нём говорится о том, что Дед Мороз пришёл с холода уставшим, а дети решили сделать ему сюрприз: напоили горячим чаем, подарили мандарины, пряники и даже смартфон, чтобы он мог звонить ребятам из леса.

Это стихотворение о том, что важно не только получать подарки, но и уметь дарить самому. Детям я объяснила: если Дед Мороз каждый год приносит подарки ребятам, ему тоже будет приятно получить что-то в ответ – например, рисунок, открытку или маленький сюрприз.

И вдруг одна девочка около четырёх лет очень искренне сказала: «А Деда Мороза ведь не существует»… Это простая детская фраза заставила меня задуматься. Стало понятно, что даже в таком возрасте дети не просто слушают текст. Они уже думают, сравнивают услышанное с тем, что знают, спорят и очень честно реагируют.

Я ответила, что даже если в роли Деда Мороза выступает папа или кто-то из близких, этому человеку всё равно будет приятно получить маленький подарок.

– Какое стихотворение вы бы написали для всех детей Казахстана?

– Я бы, конечно, написала о мире, дружбе и любви к родной земле. У меня уже есть стихотворение «Шарик мира», и оно как раз об этом.

В нём девочка из Казахстана гуляла с мамой и папой. В руке у неё был воздушный шарик, на котором было написано слово «Бейбітшілік». Девочка случайно выпустила шарик из рук, и он начал путешествовать по разным странам. Дети в разных уголках мира ловили его и писали на нём слово «мир» на своём языке. А потом шарик снова вернулся в Казахстан.

– Можно ли сказать, что детская литература в Казахстане сегодня переживает подъём? Или авторы всё ещё сталкиваются с серьёзными проблемами, например, с изданием книг, продвижением или нехваткой читательского внимания?

– Думаю, сегодня интерес к детской литературе в Казахстане действительно растёт. О чтении стали больше говорить, появляются книжные мероприятия, уделяется внимание библиотекам, детям и молодёжи. Это хороший знак.

Но при этом я не сказала бы, что авторам стало легко. Написать книгу – это только часть пути. Дальше возникают вопросы: как её качественно издать, как напечатать тираж, как донести книгу до детей, родителей, детских садов, школ и библиотек. Сегодня важно не только издать книгу, но и помочь ей найти своего читателя. У детей и родителей много другой информации вокруг, поэтому даже хорошей книге нужна поддержка, чтобы её заметили.

Детскую литературу издавать особенно дорого, потому что ребёнку важна не только история, но и яркая, цветная иллюстрация. А качественная цветная печать требует серьёзных затрат. Поэтому иногда можно встретить детские книги с чёрно-белыми иллюстрациями, а если книга полностью цветная, издательства и авторы вынуждены искать более доступные варианты печати, в том числе за рубежом. Я сама издавала свои книги и на практике понимаю, насколько это непростой процесс.

Поэтому детской литературе нужна реальная поддержка. Со стороны государства – в продвижении книг, в помощи авторам выйти к читателю, в организации встреч, участии библиотек, детских садов и школ. Тем более сегодня тема чтения получила особое значение на государственном уровне: принят Указ Президента Республики Казахстан «О мерах по развитию культуры чтения и формированию читающей нации», где среди важных направлений обозначена поддержка отечественных писателей и поэтов, чьи произведения способствуют воспитанию молодого поколения. Со стороны меценатов и социально ответственного бизнеса крайне необходима финансовая помощь: на печать тиражей, качественные иллюстрации и распространение книг среди детей.

Подъём есть, но он только набирает силу. Было бы замечательно, чтобы во время этого процесса обращали внимание не только на известных авторов, но и на новые имена, которые тоже пишут для детей с любовью.

– Представьте, что через 20 лет один из ваших нынешних маленьких читателей станет учёным, учителем или космонавтом… Что бы вы хотели, чтобы он вспомнил из ваших стихов?

– Мне бы хотелось, чтобы он вспомнил не конкретную строчку, а чувство, которое осталось после чтения. Очень важно, чтобы ребёнок не только мечтал, а с детства понимал: даже большая мечта может осуществиться, если идти к своей цели, учиться, трудиться и верить в себя. Например, у меня есть стихотворение «Котёнок-капитан». Оно о маленьком котёнке, который сначала всего боялся, но потом нашёл в себе силы, многому научился и стал капитаном корабля.

Если мой маленький читатель через годы станет учёным, учителем, космонавтом или выберет любую другую профессию, мне бы хотелось, чтобы из моих стихов он вынес простые вещи: быть искренним, не терять доброту, смело идти к цели и ценить то, что уже имеешь.

Мир без взрослых? Только до вечера

– Если бы вы могли поговорить с собой в возрасте десяти лет, какое своё сегодняшнее стихотворение вы бы показали той маленькой Карлыгаш?

– «Мир без взрослых». Думаю, каждый ребёнок хотя бы раз мечтал: «Вот бы один день провести без взрослых!» Потому что мама говорит: «Убери игрушки», папа говорит: «Пора спать», и иногда ребёнку кажется, что правил слишком много.

В этом стихотворении мальчик тоже мечтает остаться один. Он представляет, как будет бегать, прыгать, стоять на голове, есть клубнику, сколько захочет, ходить в кино и делать всё, что ему нравится. Но когда наступает вечер, он вдруг понимает, что ему кого-то не хватает. Конечно, мамы и папы.

Я бы показала это стихотворение себе в детстве, потому что оно очень честно передаёт детское желание свободы. Но при этом мягко напоминает: как бы ни хотелось иногда делать всё по-своему, рядом с родителями всё-таки счастливее и спокойнее.

– Что, на ваш взгляд, сегодня взрослые недооценивают в своих детях?

– Они иногда недооценивают ум, наблюдательность, чувствительность и самостоятельное мнение детей. Современные дети очень быстро всё понимают. Они с раннего возраста умеют пользоваться гаджетами, смотрят видео и поэтому многое схватывают быстрее, чем мы ожидаем.

Но дело не только в технологиях. Дети очень хорошо чувствуют настроение, интонацию и отношение к себе. Иногда взрослым кажется: «Он ещё маленький, ничего не поймёт». А ребёнок на самом деле многое замечает, просто не всегда может объяснить это взрослыми словами. С детьми не нужно говорить сверху вниз или слишком поучительно. С ними важно разговаривать с уважением: спокойно, честно, простыми словами и на равных. Тогда ребёнок больше доверяет взрослому и охотнее слушает.

Конечно, ребёнку нужны забота и поддержка, но ему также важно чувствовать, что его мнение слышат. Современные дети очень внимательные, живые, любознательные и намного глубже, чем иногда кажется взрослым. Это нельзя недооценивать.

– Бывает ли, что ребёнок понимает ваше стихотворение глубже, чем взрослый читатель?

– Такое действительно бывает. Взрослый читатель часто смотрит на стихотворение более рационально: оценивает рифму, смысл, пользу, воспитательный момент. А ребёнок воспринимает его иначе – через смех, образ и фантазию.

Например, в стихотворении «Сон вверх тормашками» мальчик переел торт в кафе, много бегал, играл, а потом ему приснился очень необычный сон. Там всё перевернулось: птицы лают как собаки, мальчик поёт в караоке с микрофоном прямо на уроке, учителя читают рэп, автобус бегает по стене.

Взрослый может просто улыбнуться и сказать: «Весёлое стихотворение». А ребёнок начинает представлять эту картину, смеяться, следить за каждым персонажем и ждать, что ещё необычного произойдёт. Для него это не просто смешной сон, а целый мир, где можно фантазировать без правил.

Иллюстрация на обложке сгенерирована с помощью ИИ